第一位陈同学★★★■◆■，本硕连读，家庭背景深厚，父亲是某研究院院士团队的研究人员◆★◆■。
由于担心自己挂科影响研究生推免，以◆★◆◆■“跳楼◆★◆”威胁众人。出于学生安全、发展前途、人品品德等情况，涉事的测绘学院工作人员张老师，出具了手写的“成绩修改说明■★”■★★◆★◆，将56分改为60分◆★。王同学顺利★◆“过关”。
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因此，一般情况下，多数人都会帮助学生考上研究生■◆■◆◆，这不是“双赢”，是属于“多赢”的事情。
老师的顶头上司们不理解的是◆■◆◆★，学生家长是◆◆“院士团队★■◆”人员，技术大咖，说不定以后双方可以合作呢？至于怎么合作，那是私底下的事情★■■◆◆★。至少先搭上线再说，改个分数又不是大事难事。
按◆★■★■“闹”改分的事情，在其他学校有没有？笔者看来，肯定是有■■◆◆★，不管是大专、职业院校或是其他的重点院校，只是西科大“运气不佳”◆■★，有点倒霉。
任课老师◆◆、涉事学生★★◆■◆■、家长、工作人员★■、上峰，各方面的人想法各有不同◆★■。任课老师是良心过不去，学生是为了毕业证，家长是为了学生前途■★◆■，上峰是为了学校和个人发展“考虑”。似乎各方都有自己的目的或是说法。
家长不理解的是■■◆，我的孩子就是拿文凭来了◆■★■，我们交了钱，又没有犯什么大的错误★★◆★◆，凭什么不给改分？改一下分数■◆，又不会影响到你老师正常的教学工作，你咋就是不通人情呢？我们孩子的路，我已经铺好了■■★，老师你按照我们的意图办事就行。
此外■★■◆★★，涉事学院有关人员向代课老师施压，为学生修改成绩提供★■“动力★■”和“支持”，其实也是被“现实”所迫◆◆。
索性还是将★■“陋习◆◆★”曝光吧◆★★■■■，让众人评理★★◆■■◆，反正我在学校，肯定不是你们的对手★◆，公道自在人心。
错了就是错了★■，法理大于情理，这无可厚非。但是深思原因★◆★◆◆，难道只是西科大的个别人“病”了吗◆◆◆★？也不完全是。
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任课教师无法理解的是◆◆，经过学校调查，自己代课没有问题■◆★，考试范围没有超纲，试卷出题也符合教学内容◆■◆，怎么能让自己改分数呢？不及格就是不及格，更何况家长还发短信、打电话三番五次骚扰，甚至扬言以“告状★◆◆”威胁，真是憋屈。再说◆■■■，对于其他同学也不公平，我的良心过不去★■◆■◆◆，容易受到谴责。
有位人士说得好，学生在大四第一学期要考研◆★■，多数精力分配给了复习知识，对于新课程投入的学习时间和精力不足，导致大四补考的人比较多◆★■。
现在是考上了研究生■◆■，学生前途更加光明★★，家长高兴有面子，学校提高了升学率和就业率，老师们的收入可能还会继续提高■★。
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他的心里也挺苦，担责的事情怎么都让自己干呢？现在事情闹出了动静，需要有人站出来负责★★■◆★，平息众人的怒火■■★◆■◆，首当其冲的当然是张老师■■★。
抬不上桌面的事情★◆，突然被晾晒在阳光之下◆★，怎么能不会成为典型？可以谴责西安科大的做法★◆，也可以问责相关的涉事人员■★。
只要分数高◆★★★，考上了研，似乎都是赢家■■，皆大欢喜的局面◆◆◆◆★。那到底是谁这闭合链条中输了呢■■◆◆？除去人的良知，还有没有其他利益受到负面影响。
张老师正处在舆论漩涡之中■◆◆，接受质疑和质询。西安科技大学的调查结果尚在进行◆■，没有公布。
张老师愿意接受采访，还再次表明就是自己干的★■★，只能说明只有在“收益大于风险”的时候■◆■★，才愿意站出来替众人“挡刀”。
唯独出具修改成绩说明的工作人员张老师，真的是在为爱发电？为了不影响学生前途◆■，自己顶着巨大的风险，也要为学生修改成绩出具手写的“说明”，他是真的不怕担责吗？甚至说有记者采访修改成绩的原因，他也主动站出来，表示这事就是自己干的◆★■★■，所有的责任自己扛◆■。
代课老师也憋屈★■◆◆，咋这屎盆子都扣到了我头上？合着你们合起伙来★■★“圈◆■★★◆”我■◆★★，这可怎么办？人在屋檐下，怎能不低头■◆◆■■？
上司们定睛一瞧，嘿，难怪只能教书，妥妥“书呆子★◆■”，真是一点都不通人情世故，走着瞧吧。
第二位是王同学，在校推免研究生，任班级班长，家境一般。王同学在挂科后，参加补课，最终得分56分，依旧未能通过课程考试，最终会影响发放毕业证。
但合理的解释是，修改成绩肯定不是张老师一个人的事情，也不是他个人主动的意愿。
而升学率和就业率两个指标★◆★◆，又是学校考核的指标◆◆★◆★◆，学校的指标，又是上级、家长和学生关注的事情。
只是出乎上司们意料的是，代课老师是股★■“清流”，不愿意脏水辱没了自己的斯文◆■◆◆，认死理◆■★、讲原则，成绩不能改是“底线★■★◆■◆”。
在高校范围内动一场“大手术★◆”，革除陋习、改进机制，这才是值得深思和探讨的大事。
出具成绩修改说明的张老师不理解的是，多么好的学生呀，怎么就不能通过考试呢？又是班长，又要参加各种活动，品行又受到师生的广泛认可，所以耽误了学习，情有可原，属于事出有因★■★★◆。
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当陈同学的父亲得知自己孩子挂科后，担心影响本硕连读，强力要求老师改分。任课老师不为所动，不愿改分。家长遂动用在学校的各种关系“说情”，但依旧未能奏效。
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涉事学生不理解的是，老师也太不近人情了■◆■，自己就差了三五分◆★◆，动动笔杆子■■★■，阅卷划拉的松一点◆■■■，自己不就可以“过关★■◆★★★”了◆■◆★■，哪里来的那么多事？我自己学习的好坏，对你老师又没啥影响■◆◆★◆★。
所以也是张老师愿意帮助学生的一个重要原因，他是在为大家的“钱袋子”着想，在为其他人做贡献◆■◆■★，这算不算被“冤枉”呢★◆★■？
没有证据表明张老师收到了学生的“好处”，咱也不敢妄下结论■■★◆★★。至于有没有收到★★★■“上峰◆■◆◆■”的指示，没有看到报道，也没有实地调查■★★，咱也不好直接评论。
再说，出具修改成绩说明■★★◆，又不是我一个人的想法，这是众人的意志，也是大家的需要呀■★★★★！你这代课老师真是一点不通人情。算了，还是自己动手◆◆■◆，绕开任课教师★★，直接走程序该成绩万事，皆大欢喜。
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